实习生陈岚曦
深秋的若尔盖草原，草色渐黄，牧歌悠远，书声琅琅。10月28日，若尔盖县中学的操场上，一场演讲比赛颁奖仪式正在举行，台下的青年教师与牧区学子一同见证荣光。这场校园活动的背后，呈现的是跨越千里的浙川协作成果。
这所坐落于黄河上游的牧区中学，曾受困于优质教育资源供给不足的难题。近年来，依托浙江嘉兴对口支援契机，一场由内而外的教育变革正在草原校园落地生根。
在德阳帮扶夯实县域教育基本盘的基础上，依托浙江嘉兴教育人才“组团式”帮扶，若尔盖县中学创新推出“新竹行动”青年教师培育项目，以师徒结对传帮带为核心抓手，从源头培育本土师资，打通牧区教育提质的“最后一公里”。
“组团式”帮扶师徒结对活动现场。
针对青年教师经验不足、缺少常态化教研指导的短板，嘉兴援教团队牵头搭建培育体系，以师徒结对为核心载体，现有结对师带徒49对，覆盖备课磨课、课堂教学、命题研题、课题研究、班级管理等“10+N”全方位、全过程、全员化的“师带徒”培养机制，让一批批青年教师如新竹拔节、茁壮成长。依托跨区域教研平台，老师们常态化开展同课异构、专题研讨，本土教师专业能力持续提升，累计斩获州级以上竞赛荣誉38项，立项课题12项。
若尔盖县中学青年教师赛课活动。
“新竹高于旧枝，全凭老干为扶持”，若尔盖县中学高级教师周乐文道出了“新竹行动”取名的深意。作为一名从教三十年的教师，依托师徒传帮带的模式，目前，他已经带教了七位青年教师了。“在这个师徒结对的帮扶模式下，我的收获非常大。最让我印象深刻的就是‘同课异构’活动，我跟随学校去到浙江嘉兴第一中学授课，感受到了不一样的教学视角和体验，并在这个过程中不断优化自己的教学方案。”周乐文的徒弟，今年刚满三年教龄的化学老师王俊杰感悟道。
2025年8月，浙江嘉兴支教地理教师盛炯杰奔赴若尔盖中学，“我来到这里的目标，就是希望帮助学校打造一支留得住、能成长、善教学的本土师资队伍，要能够持续增强学校教育教学内生动力。”盛炯杰说。针对青年教师教学经验不足、课堂模式固化、教研能力薄弱等问题，盛炯杰耐心细致为他们答疑解惑，分享来自浙江的先进教学理念、实用教学方法和一线教学经验，指导结对教师打磨课堂、优化教学设计和创新教学模式。
若尔盖县中学学生前往浙江嘉兴开展研学活动。
教师队伍建设是教育提质的核心动力，“授人以鱼不如授人以渔”，师资强，则教学质量兴。随着本土教师队伍不断成长，学校高考成绩接连实现突破：2023年，本科上线率增量位居全省国家重点帮扶县高中首位；2025年本科上线率达26.03%，实现本土特控线零的突破；2026年，在民族加分政策调整背景下，本科硬上线16人、体育生双上线5人，多元化升学再创新高。
育人不止于课堂分数。在嘉兴帮扶团队推动下，学校打造“若水德育”体系，编制《上善若水》学生成长手册，评选“若善之星”。将嘉兴红船精神与若尔盖草原长征红色文化相融，开展红色主题教育；嘉若两地中小学常态化开展云端研学、线上共建，拓宽牧区学子视野。同时依托助学资源，持续帮扶家庭困难学生，为草原少年求学之路托底护航。
“教育不是一朝一夕就能够完成的，而是一件需要持续久久为功的事情。”浙江援若校长吴晓亮的话，道出了浙川教育协作的初心与坚守。从师资培育到质量提升，从课堂教学到立德树人，浙江嘉兴的组团式教育帮扶，正在草原大地生根发芽。
