川观新闻·阿坝观察 周琳
3月29日，星期二下午，茂县中学的化学“科创班”开课。来自浙江平湖和茂县的两位化学老师共同为学生们演示了如何在海带中提取碘元素的化学实验。
39岁的章信年是平湖市当湖高级中学的化学教师，而45岁的余学华是茂县中学化学教研组组长。两位化学老师千里“相会”茂县中学，他们之间有怎样的“化学反应”呢?
团结协作 共创化学“科创班”
章信年是支教老师，去年9月来到茂县中学。“他刚来学校时，教务处就让我来协助支持他。”余学华说，第一印象就觉得他斯文帅气，至于教学水平高不高，还是要拉出来“亮相”才行。
在一堂“同课异构”的教学交流课上，章信年的教学方式让现场老师“眼前一亮”。尤其在教学课件的设计上，虽然内容、章数都差不多，但在知识点的呈现上更精炼。
通这一堂“同课异构”的交流，让余学华觉得这是一节成功的示范课，第一次同课异构就被触动到了。“如何在一轮复习和二轮复习上有效衔接?这还真要向他学习。”余学华说，他的经验很丰富，在一二轮复习上也给我们打开了新思路。
得到了同事和学校的认可，章信年也在思考着能为学校带来什么?
结合自己的专业特长，他在想，能否在学校开办一个化学“科创班”?除了能为学校增加一个特色班外，还想以此来提高学生对化学的兴趣。
通过交流，他的想法与余学华的想法不谋而合。
“之前我们学校也搞过，但苦于化学仪器和校内课本的原因，没能开办起来。”余学华说，因为“科创班”的化学仪器不是学校必需的常规仪器，要更高级一些。校内课本的设计也是非常难的，它不是课本上的常规实验。
“我们的目的是要提高学生的化学学科素养，优化他们的思维品质。”章信年说，因为做实验很严谨，观察、思考、问题解释、操作细节等都要充分考虑，除了收获学科知识，同时希望学生能将科创实验中获得的习惯和品质带到生活和学习当中去。
经过两个月的充分准备，去年11月底，两人谋划的化学“科创班”正式开班，共两个班70名学生，每周二和周四下午开课。开班第一堂课就是先带着学生熟悉化学仪器。
“因为班上的学生都是高一新生。”余学华说，之后的实验课题就是在常规仪器上稍微创新做实验，至于科创教材的开发，我们经常在一起探讨，经常聊到深夜。
目前，化学“科创班”已经做了在木耳中提取铁元素、在海带中提取碘元素、如何让废旧电池焕发活力等课题，极大提升了学生对化学的兴趣与素养。
“每节课都很有意思，让我们了解到了事物的本质。”茂县中学高一一班学生梁思如说，从开班我就参加了，我非常喜欢化学课，越来越喜欢。
“我们后面还会设计就像‘魔法’一样的化学实验给学生实践。”章信年说，就好比茶水晃动一下就变成“墨水”，再晃一下又是茶水，这其实就是化学原理当中的氧化还原反应。
据了解，为支持化学“科创班”的开办，浙江平湖教育局携手平湖高级中学为茂县中学提供了3万元的资金支持，为科创实验室的建设与优化提供保障。
此外，根据学校的规划，两人还在积极探索如何将科普、创新实验融合高考，最大程度地体现学科核心素养。“化学‘科创班’的校内课本，我们争取在这学期内完成设计。”章信年说。
互帮互助 一起拿下教学奖
这几天，两人又在谋划着阿坝州的科创实验比赛，暂定的选题是，怎么用生活中常见的物品做肥皂。
“我们还想了另外的实验，我们想弄点有新意的。”章信年说，比如我们做一些实验来验证吃药到底能不能用茶水?
“章老师参加比赛的经验远比我们丰富的多，这方面听他的建议才行。”余学华说，我去年在章老师的帮助下还拿了个一等奖。
据了解，去年12月，阿坝州召开了骨干教师培训活动，培训过后有个赛课环节。为了“保险起见”，余学华将自己的教学设计和课件设计交给了章信年，希望他提点建议。
通过沟通，章信年将新课的引入方式改成学生喜欢的动画片，利用日常安全常识引入本课，如何设置层层递进的问题链等。此外，还包括如何突出授课思路的条理化、语言简洁化、板书设计的调整等方面。
“在这些方面，我要学习的东西还很多。”余学华说，尤其是思维的转变与调整，我们也正运用在现在的教学当中。
“余老师是一位非常认真的老师，不光是他，学校的每一位老师都非常认真，可能是因为阿坝州地域辽阔的原因，县级学校之间交流不多。”章信年说，后面我们会加强校内外交流，适时举办课件设计培训交流、精准备考--高三二轮复习策略研讨、高一高二的同课异构等交流分享会。“去年余老师买了好多化学方面的资料，他的这种精神非常值得我学习。”
针对学校“科创班”的规划，章信年说，我们也在摸索当中前行，同时争取在此基础上，进一步组织和协助成立多学科的“科创基地”，让其成为茂县中学乃至阿坝州的教育特色。
“平时我和余老师经常一起交流，还邀请我去他家做客，我最喜欢吃他家的牦牛肉和腊肠。”章信年说。
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